close button

دانلود مقاله رایگان فارسی

فایل تحقیق : دانلود تحقیق در مورد پروژه جامعه و مدرسه -قسمت اول

Posted OnDecember 9, 2015 07:02

Categoriesپایان نامه های ارشد

Tags, , ,

از خانه تا جامعه تنها یک گام: مدرسه!

مدرسه آغاز جداشدن کودک از خانواده می باشد! در گذشته نه چندان دور این کودک بود که در روز اول مدرسه می گریست و اینکه این مادر می باشد که با آگاهی از تأثیر مدرسه و آغاز انفکاک از فرزندی که پیش از این جزئی از وجودش بود ، با چشمی اشکبار فرزند را راهی می کند تا برای حضور در اجتماع آماده گردد.

 

نکته مهم : برای بهره گیری از متن کامل پژوهش یا مقاله می توانید فایل ارجینال آن را از پایین صفحه دانلود کنید. سایت ما حاوی تعداد بسیار زیادی مقاله و پژوهش دانشگاهی در رشته های مختلف می باشد که می توانید آن ها را به رایگان دانلود کنید

مدرسه اولین گام کودک در ورود به اجتماع، زندگی جمعی و آشنا شدن با دنیای پیچیده بیرون از خانه می باشد. رشد شخصیتی و فکری کودک که در خانه شکل گرفته، در مدرسه تکمیل شده قوام می یابد. مدرسه آغاز جداشدن کودک از خانواده می باشد! در گذشته نه چندان دور این کودک بود که در روز اول مدرسه می گریست و اینکه این مادر می باشد که با آگاهی از تأثیر مدرسه و آغاز انفکاک از فرزندی که پیش از این جزئی از وجودش بود ، با چشمی اشکبار فرزند را راهی می کند تا برای حضور در اجتماع آماده گردد. به راستی تأثیر مدرسه در تربیت کودک بسیار حیاتی و اساسی می باشد به همین دلیل می باشد که بایستی والدین و معلمان در ارتباط تنگاتنگ با یکدیگر باشند و در پرورش کودک همدیگر را یاری رسانند. و آیا این مهم در مدارس ما قابل اجراست؟ کلاس های پرجمعیت، حجم بسیار زیاد دروس، معلمی که خود دغدغه های بسیارش را ، حتی هنگام درس گفتن در پس ذهن دارد آیا مجال این می یابد که با تک تک والدین دانش آموزان انبوهش در کلاس ارتباط مستقر کرده ، ضعفها ، کاستی ها و یا توانایی ها و برتری ها کودکان را با والدین در میان گذارد و با هم فکری آنان شیوه رفتاری یکسانی را در خانه و مدرسه در پیش گیرد؟ انتخاب روز پیوند اولیا و مربیان، و یا هفته ایی برای آن( مهر ۳۰-۱۲۴ ) برای به انجام رساندن این کار سترگ به جا ، اما بسیار بسیار ناکافی می باشد و امیدواریم که اهتمام معلمان، مربیان و اولیاء مدرسه و خانه به تعلیم، تربیت و رشد شخصیت کودک به این یک روز و هفته اختصار نشود.

نباید اندیشید که وظایف خانه و مدرسه و انجمن اولیا و مربیان در نظارت بر توانایی ها و یا کاستی های درسی کودکان و نوجوانان بایستی اختصار گردد. چنانکه گفته گردید بایستی پس از ورود کودک به مدرسه، والدین و معلمان کودک را برای زندگی اجتماعی آماده کنند.” امروز می بینیم جوان ۲۵-۲۴ ساله جوان خامی می باشد که نمی تواند به خوبی از عهده مسئولیت های اجتماعی خود برآید و دلیل عمده آن نیز این می باشد که بسترها و نهادهای اجتماعی که جوان بتواند در آنجا تمرینات لازم را انجام بدهد، به اندازه کافی وجود ندارد.”(۱)

امروزه شاهد آن هستیم که جامعه ما یک جامعه قانون مدار نیست از کوچک و بزرگ و پیر و جوان قانون را در زندگی لازم الاجرا نمی دانند این همه از آنجاست که خانه و پیامد آن مدرسه ، کودک و نوجوان را برای حضور در اجتماع، پای بندی به قوانین آن و حضور فعال و پرتوان در آن آماده نکرده می باشد.

متاسفانه در مدارس ما تفکر و نوع در نظر داشتن زندگی در زیرحجم عظیمی از محفوظات مدفون شده می باشد ” ما آنقدر اطلاعات می دهیم که دانش در لابلای آن اطلاعات گم می گردد… در لابلای این اطلاعات تفکر گم می گردد یعنی اینکه ما مجالی برای اندیشیدن ایجاد نمی کنیم.”(۲)

این همه نشان از آن می باشد که خانه و مدرسه ارزیابی درستی از نیازمندی های جامعه نداشته ، کودک و نوجوان را در جهت این نیازمندی ها آماده نساخته اند.

شما می توانید تکه های دیگری از این مطلب را در شماره بندی انتهای صفحه بخوانید              

” انجمن اولیا و مربیان بایستی بداند که یک عضو از یک سیستمی می باشد که مبادرت به تربیت جوانان نموده پس بایستی جایگاه خود را در آن سیستم به خوبی بشناسد و نیز شناخت کاملی نسبت به عوامل تاثیرگذار دیگر پیدا کند و این کار، زمینه را برای یک تاثیرگذاری مثبت در یک برنامه ریزی خوب فراهم می کند . اختصار کلام اینکه ما بایستی بدانیم افرادی که در مظان تعلیم و تربیت ما قرار دارند چه کسانی هستند؟ در چه دنیایی به سر می برند؟ دغدغه خاطرشان چیست و آرزوها و آرمانهایشان چیست؟ “(۳)

آن چیز که جای تقدیر دارد آنکه انجمن اولیا و مربیان به مقصود گسترش دامنه فعالیت خود و در راستای یکی از وظایف تعیین شده این انجمن مبنی بر” آگاه کردن اولیا به مسائل دینی ، تربیتی، اخلاقی و مشاوره با آنان در متناسب کردن روش های تربیتی و آموزشی در محیط خانه و مدرسه” اقدام به انتشار کتب تربیتی کرده تا از این راه کاستی های موجود را تا حدودی مرتفع نماید. واحد نشر این انجمن از سال ۱۳۶۳ شروع به کار کرده و تا کنون ۱۶۰ عنوان کتاب در موضوعات دین، روانشناسی و علوم اجتماعی به چاپ رسانده می باشد.

جامعه توسعه یافته در اولین گام نیازمند بشر توسعه یافته می باشد. ” توسعه پایدار و منطقی و قابل قبول ، توسعه ایست که به شخصیت بشر ها و به خود بشر ها بپردازد. مراد ما توسعه شخصیت انسانی در جهت اهداف فرهنگی و مدنی می باشد که دین ترسیم و اظهار می کند”(۴)

امید آنکه خانه و مدرسه دوشادوش یکدیگر بشر های پرورش یافته فردا را بسازند.

شما می توانید مطالب مشابه این مطلب را با جستجو در همین سایت بخوانید                     

جامعه یی به نام مدرسه

نگاهی به خطرهایی که دانش آموزان را تهدید می کند…..

زنگ بازگشایی مدارس، در عین حال که زنگ افزایش آگاهی کودکان می باشد، می تواند زنگ خطر نیز محسوب گردد. در جامعه یی به نام مدرسه که بیش از یک سوم جمعیت جهان را در خود جای داده می باشد ورود آموزش بهداشت به داخل این جامعه می تواند در تکامل روحی – جسمی کودک تأثیر موثری اعمال کند.

هدف از آموزش بهداشت در مدارس، ارتقای سطح آگاهی، توجه و عملکرد دانش آموزان کودک و نوجوان، والدین و معلمان آنها به مقصود کسب مهارت های لازم بهداشتی می باشد. در کشوری مثل ایران که دارای چهار میلیون و دویست و نود و نه هزار و ششصد و هفتاد و چهار دانش آموز در مناطق روستایی و ده میلیون و پانصد و هفتاد و پنج هزار و سیصد و شصت هزار دانش آموز در مناطق شهری می باشد چگونه می توان به اهداف بهداشت مدارس دست پیدا نمود؟

مدرسه بنابر علت های مختلفی مهمترین مکان برای رسیدن به اهداف آموزش سلامت به شمار می رود. دلایلی مثل عوامل آموزشی به حد کافی در دسترس می باشد. حضور اجباری دانش آموز، اجرای برنامه های بهداشتی را بهتر می کند. ارتباط دانش آموزان با اعضای خانواده و مدرسه باعث گسترش و تعلیم مسائل آموزشی می گردد. فرانسوی ها نخستین کشور جهان بودند که به اهمیت ورود آموزش بهداشت به مدارس پی بردند. آنها در سال ۱۷۹۳ فردی را به عنوان پزشک مسوول بهداشت مدارس انتخاب کردند. در ایران نیز حوالی سال ۱۲۹۹ اطبای ایرانی و اروپایی مقیم تهران مجلسی به نام «حفظ الصحه» را برای مراقبت از دانش آموزان برپا کردند.

این مجلس حفظ الصحه، طی سال ها دچار تحولات زیادی گردید و امروزه با در نظر داشتن افزایش آمار دانش آموزان و امکانات جامعه بهداشت مدارس با خاستگاه های جدیدی بنا نهاده شده می باشد. بنابر اظهارات دکتر محمدمهدی ریاضی، متخصص اطفال، رئیس گروه بهداشت دانش آموزان و کارشناسان ارشد اداره جوانان، نوجوانان و مدارس معاونت سلامت وزارت بهداشت، افراد ۶ تا ۱۸ سال دانش آموز تعریف می شوند و در حال حاضر در کشور ما ۹۶ درصد کودکان سنین ابتدایی، ۸۲ درصد کودکان سنین راهنمایی و حدود ۷۹ درصد کودکان سنین دبیرستان در مدارس به سر می برند. بنابر گفته های وی، برای اینکه اهداف مهم بهداشت مدارس در کشور ما حاصل گردد برنامه ریزی های مختلفی انجام شده می باشد که بعضی از آنها سال هاست که در حال اجرا هستند. مانند این موارد برنامه مراقبت های سلامتی دانش آموزان می باشد. این برنامه شامل معاینات غربالگری و پزشکی دانش آموزان می باشد که از سال ۷۲ با همکاری دو وزارت بهداشت و درمان و آموزش و پرورش در کشور اجرا می شوند. به این شکل که معاینه و مطالعه بینایی، شنوایی، هوش، آمادگی تحصیلی، رشد و نمو (اندازه گیری قد و وزن)، اختلالات رفتاری، اوتیسم، معاینات دهان و دندان، واکسیناسیون و… همه ساله در تیر و مردادماه طی فراخوان عمومی برای نوآموزان ورود به دوره ابتدایی انجام می گردد. حاصل این معاینات ابزاری می باشد به نام شناسنامه سلامت که بدون آن دانش آموز در مدرسه ثبت نام نمی گردد. معایناتی که در شهرها در پایگاه های سنجش و مراکز بهداشتی -درمانی و در روستاها در خانه های بهداشت توسط بهورزان انجام می گردد که این معاینات مجدداً در کلاس سوم ابتدایی، اول راهنمایی و اول دبیرستان تکرار می گردد. گفتنی می باشد در مدارسی که مربی بهداشت حضوردارد ممکن می باشد سالانه نیز از این معاینات برخوردار شوند. زیرا که پایگاه های سنجش همیشگی به تعداد محدودی و آن هم در مراکز بعضی استان ها، (در تمام سال) مستقر هستند اما اکثریت پایگاه های سنجش به صورت موقت در ماه های ثبت نام دانش آموزان برپا می شوند. در همین راستا دکتر ریاضی تصریح نمود؛ «به دلیل کمبود اعتبارات و تشکیلات در یکی، دو سال اخیر بین ده تا پانزده درصد دانش آموزان در کلان شهرها در اول راهنمایی تحت معاینات غربالگری و پزشکی قرار گرفته اند هر چند که بعضی شهرهای کوچک توانسته اند این معاینات را برای همه دانش آموزان انجام دهند اما در بعضی کلان شهرها این امر امکان پذیر نشده می باشد.»

یکی از موانع رسیدن به اهداف معاینات غربالگری و پزشکی در مقاطع راهنمایی و دبیرستان کمبود مربی های بهداشت عنوان می گردد. در سال گذشته با مصوبه مجلس تبصره ۶ به قانون انتقال مراقبین بهداشت اضافه گردید که طی آن به وزارت آموزش و پرورش مجوز داده گردید که مربیان بهداشت مجدداً با همکاری وزارت بهداشت و درمان استخدام شوند، زیرا که در سال های اخیر استخدام مربی های بهداشت در آموزش و پرورش لغو شده بود. به گفته دکتر ریاضی در حال حاضر قرار شده تا پایان برنامه چهارم توسعه ۱۷ هزار مربی بهداشت با مجوز سازمان مدیریت و برنامه ریزی استخدام شوند منتها تاکنون سازمان مدیریت و برنامه ریزی تنها مجوز۳۵۰ (سیصد و پنجاه) مربی بهداشت را صادر کرده می باشد. که این تعداد هم اکنون استخدام شده و در حال کار هستند.

زنگ بازگشایی مدارس، در عین حال که زنگ افزایش آگاهی کودکان می باشد، می تواند زنگ خطر نیز محسوب گردد. در جامعه یی به نام مدرسه که بیش از یک سوم جمعیت جهان را در خود جای داده می باشد ورود آموزش بهداشت به داخل این جامعه می تواند در تکامل روحی – جسمی کودک تأثیر موثری اعمال کند.

هدف از آموزش بهداشت در مدارس، ارتقای سطح آگاهی، توجه و عملکرد دانش آموزان کودک و نوجوان، والدین و معلمان آنها به مقصود کسب مهارت های لازم بهداشتی می باشد. در کشوری مثل ایران که دارای چهار میلیون و دویست و نود و نه هزار و ششصد و هفتاد و چهار دانش آموز در مناطق روستایی و ده میلیون و پانصد و هفتاد و پنج هزار و سیصد و شصت هزار دانش آموز در مناطق شهری می باشد چگونه می توان به اهداف بهداشت مدارس دست پیدا نمود؟

مدرسه بنابر علت های مختلفی مهمترین مکان برای رسیدن به اهداف آموزش سلامت به شمار می رود. دلایلی مثل عوامل آموزشی به حد کافی در دسترس می باشد. حضور اجباری دانش آموز، اجرای برنامه های بهداشتی را بهتر می کند. ارتباط دانش آموزان با اعضای خانواده و مدرسه باعث گسترش و تعلیم مسائل آموزشی می گردد. فرانسوی ها نخستین کشور جهان بودند که به اهمیت ورود آموزش بهداشت به مدارس پی بردند. آنها در سال ۱۷۹۳ فردی را به عنوان پزشک مسوول بهداشت مدارس انتخاب کردند. در ایران نیز حوالی سال ۱۲۹۹ اطبای ایرانی و اروپایی مقیم تهران مجلسی به نام «حفظ الصحه» را برای مراقبت از دانش آموزان برپا کردند.

0:00